Marius Nistor
Marius Nistor, președintele Federației Sindicatelor din Educație „Spiru Haret”, într-o declarație la TVR Info, consideră că menținerea titularizării ar trebui să fie condiționată de performanța profesională a cadrelor didactice. Acesta pare să susțină ideea unor reforme în domeniul educațional care ar afecta în mod direct conceptul de titularizare în învățământ.
Așa cum poți deveni titular al sistemului de învățământ – și noi mergem pe ideea că titularizarea în sistemul de învățământ asigură și stabilitate – în situația în care tu nu-ți îndeplinești anumite obiective, tu nu-ți faci datoria în sala de clasă, să-ți poți pierde titularizarea respectivă. Aceasta ar fi soluția, dar nu desființarea titularizării în sistemul de învățământ
Derapaj?
Declarația lui Marius Nistor sugerează o formă de reformă educațională, însă se ridică întrebarea dacă această abordare este mai mult o măsură de sancționare a profesorilor decât una de sprijin. În loc să se pună accentul pe formarea continuă a cadrelor didactice și pe îmbunătățirea condițiilor de predare, această propunere se concentrează pe pedepsirea profesorilor neperformanți. Deși responsabilizarea cadrelor didactice este importantă, soluțiile propuse nu par să adreseze problemele sistemice din educație, precum finanțarea inadecvată, numărul mare de elevi per clasă, sau lipsa resurselor didactice.
Declarația lui Marius Nistor ridică o problemă importantă – necesitatea de a asigura calitatea educației și de a responsabiliza cadrele didactice – însă soluția propusă, condiționarea titularizării de performanță, poate genera mai multe probleme decât soluții. Lipsa unei definiții clare a performanței, riscurile unei evaluări subiective și impactul negativ asupra motivației profesorilor sunt aspecte care ar trebui luate în considerare înainte de a implementa o astfel de reformă. În loc să fie o măsură punitivă, o reformă autentică ar trebui să se concentreze pe sprijinirea profesorilor, oferindu-le resursele și condițiile necesare pentru a excela în activitatea lor.
